Método Érica

Se ha reconocido la necesidad de los niños de jugar con el fin de expresa experiencias y emociones. Este método combina la observación estructurada y el contacto empático con el niño. El método es aplicado fundamentalmente por psiquiatras, psicólogos y trabajadores sociales.

Los profesionales clínicos que ejerzan este método necesitan estos requisitos:

• Una sólida experiencia dentro del desarrollo infantil
• Conocimiento en métodos proyectivos 

Datos importantes sobre el paciente: 

• No se restringe a un rango de edad. Por lo general se aplica entre los 3 a los 12 años.
• Los aspectos no verbales del método permiten comunicarse con una población que no puede responder a las tareas verbales. 
• Resultan buenos candidatos los niños con algún tipo de trauma y maltrato. 

El cajón de arena 

Proporciona una oportunidad para proyectar sentimientos y revelar su experiencia anterior de una manera no amenazante y de forma segura. 

La mayoría de los niños necesitan poca motivación para comenzar a construir un mundo con los 360 diferentes juguetes en miniatura. 

Los niños se adaptan con facilidad y utilizan los materiales de una manera muy productiva y les parece una experiencia agradable y divertida. 

Logística

Los juguetes se aguardan en un armario abierto con repisas dividas en 12 compartimientos. El material debe ser accesible y que le proporcione al niño una perspectiva global del contenido del armario.

Las 10 categorías de los juguetes

1. Soldados, vaqueros e indios 
2. Otras personas 
3. Animales salvajes
4. Animales de una granja
5. Vehículos de transporte
6. Materiales para la guerra
7. Construcciones
8. Verjas (barras, vallas)
9. Casas y árboles
10. Objetos para interiores 

Datos importantes:

• Orden de los juguetes de pacíficos-agresivos / verticalmente 
• Horizontalmente / sin son móviles, activos o estáticos
• Se proporciona un pedazo de arcilla, para que los niños creen cualquier cosa que les pudiera faltar
• Todos los juguetes llevan un distinto significado simbólico por individual y otros son ambiguos. 
• Son dos cajones de madera llenos de arena seca  que se coloca arriba de alguna mesa y sobre el piso se encuentra el de arena húmeda. 
• Se debe de registrar la conducta del niño sin entrometerse en el juego. El objetivo es hacer que el niño se sienta libre para expresar pensamientos y sentimientos a través de la arena y los juguetes. 
• Duración aproximada 45 minutos. Cuando finaliza la observación, el evaluador procede a preguntar al niño acerca de la construcción que realizó en la arena. 

Terapia de Juego

El juego es método natural de autoexpresión que utiliza el niño. Es una oportunidad que se le brinda al niño para que exprese sus sentimientos y problemas por medio del juego. 

Terapia de juego no directiva 

Es la oportunidad que se le ofrece al niño para experimentar crecimiento, bajo las condiciones más favorables. 

El cuarto de terapia es un lugar que propicia el crecimiento. Dentro de esta habitación el niño es la persona más importante, donde él controla la situación y a sí mismo, donde nadie le dice lo que debe hacer, nadie lo critica, nadie lo regaña ni sugiere o lo obliga y nadie se entromete en si vida privada. 

Los principios de la terapia de juego no-directiva 

Estos principios guían al terapeuta en todos sus contactos terapéuticos no-directivos. 

1. El terapeuta debe desarrollar una relación interna y amigable con el niño, mediante la cual se establece una armonía lo antes posible. 
2. El terapeuta acepta al niño tal como es.
3. El terapeuta crea un sentimiento de actitud permisiva en la relación, de tal forma que el niño se siente libre para expresar sus sentimientos por completo. 
4. El terapeuta está alerta a reconocer los sentimientos que el niño está expresando y los refleja de nuevo hacia él de tal forma que logra profundizar más en su comportamiento. 
5. El terapeuta observa un gran respeto por la habilidad del niño para solucionar sus problemas, si a éste se le ha brindado la oportunidad para hacerlo. Es responsabilidad del niño decidir y realizar cambios. 
6. El terapeuta no intenta dirigir las acciones o conversación del niño en forma alguna. El niño guía el camino; el terapeuta lo sigue.
7. El terapeuta no pretende apresurar el curso de la terapia. 
8. El terapeuta establece sólo aquellas limitaciones que son necesarias para conservar la terapia en el mundo de la realidad y hacerle patente al niño de su responsabilidad en la relación.

Limitaciones importantes: 

• No golpearse a sí mismo, ni al terapeuta.
• No dañar, ni llevarse a casa el material que se encuentra en el cuarto de juegos. 

Psicoterapia Infantil

La psicoterapia infantil es un conjunto de técnicas y métodos para poder ayudar a niños y niñas que tienen problemas con sus emociones o conductas. El proceso conlleva comprender y adentrarse al universo del niño según la etapa en que se encuentre. 

La Metáfora

Las historias y metáforas enseñan, inspiran, guían y comunican, permitiendo que las personas resuelvan su problema o reconozcan su problema por medio de la metáfora . 

El término Metáfora en griego significa: "llevar algo a través de" o  "transferir". 

Metáforas en Terapia 

Añade color a la conversación y se encuentra presente en la comunicación. Es un proceso interactivo de aprendizaje. Permitiendo que las persona se abra a nuevas ideas y posibilidades. 

Metáforas y su Clasificación 
Grupo 1: 

• Metáforas generadas del cliente: es generado por el cliente y es importante la escucha del terapeuta para detectar expresiones como:

-"Estoy atrapado en un agujero"

-"He llegado al límite de mis fuerzas"

-"Mi vida está en una encrucijada"

La ventaja es que son historias del paciente y son creación de su experiencia. No hay resistencias al ser redactadas por él. 

Grupo 2: 

• Metáforas generados por el terapeuta: El terapeuta genera una metáfora que le permita al paciente coincidir con su propio conflicto y de esa manera resolver su problema. 

Grupo 3: 

• Metáforas de colaboración: Se realiza con el aporte del paciente y el terapeuta trabajando activamente juntos en la historia. 

Las ventajas es que conjuntamente el terapeuta con el paciente trabajan en equipo. Permite que el terapeuta acceda fácilmente al paciente y este es más activo en la creación de la historia.

Grupo 4:

• Metáfora experiencial: Le permite al paciente experimentar con intención metafórica dando la oportunidad de vivenciar e invitar al paciente a descubrir algo en la experiencia misma. Da oportunidad al autodescubrimiento, aprendizaje de las habilidades esenciales de la vida, proporcionando un sentido de empoderamiento. 

La ventaja de esta metáfora es que se puede crear mediante la utilidad de un viaje.

La Función de la Metáfora 

Dentro del enfoque Ericksoniano, la metáfora permite establecer conexiones. El narrador accede entonces más al aspecto intuitivo, a la espontaneidad, la creatividad, al cerebro derecho, el inconsciente. Se penetra en el mundo interno del oyente, quien trata de encontrar en ella similitudes coherentes. 

Nos permite recoger el pasado, situarnos en el presente y proyectar la esperanza a nuestro futuro. 

¿A quién está dirigida la metáfora? 

-Son para todo el mundo: niños, jóvenes y adultos. 

Todos tenemos la necesidad de cuentos y de historias y volvemos a ellas una y otra vez con distintos grados de insight. Lo hacemos algunas veces por diversión pero en otras ocasiones es para captar lo que tienen que decirnos los demás. 

Construcción de una Metáfora 

• La metáfora debe conectar con el modelo del mundo del oyente. De alguna forma más o menos consciente se reconocerá en los personajes y en los sucesos del relato. 
• El relato dependerá del paralelismo que este tenga con la situación real del oyente. 
• Al suscitar en él un máximo de interés y de creatividad, lo llevaremos a reencontrase a sí mismo e incluso a a reconocerse. 
• Se debe de establecer una cierta estrategia que nos permita pasar de una situación que es problemática a una solución feliz que va dentro del desarrollo del relato. 

La metáfora implica imaginar, desarrollar contenido y la creatividad para hacer el material a utilizar. 

Ideas innovadoras para hacer una metáfora: