domingo, 4 de noviembre de 2018

Terapia Género - Sensitiva


La Dra. Gioconda Batres, se percata que las teorías psicológicas no reconocían los efectos negativos de la sociedad sobre la mujer.
El objetivo de la terapia, consiste en empoderar a la mujer, para que ella pueda replantear sus respuestas de esta manera se reduzcan sus sentimientos de inadecuación.
Muchos de los problemas en el autoestima, autonomía y la falta de poder, son provocados debido a su género, clase y raza.

Modelos

Nivel 1: Fundamentos y cosmovisión Se enfoca en la experiencia de la víctima, evaluando:
-Procesos para resolver conflictos
-Roles sexuales y roles de poder
-Experiencias discriminatorias
-Factores socioculturales
Nivel 2: Las Técnicas Debe tomarse en cuenta que el abuso pudo provocar alguna laguna mental

Corsi, (2005) “Se corre el riesgo de no responder las necesidades del paciente sino a las exigencias de los terapeutas para incrustar las en su marco teórico
En esta terapia sueñen utilizarse técnicas de diversos modelos (Congitivo-Conductual suele ser útil), el proceso puede darse de forma individual o grupal. 

Violencia contra mujeres, niñas y niños
El impacto que es provocado provoca cuatro tipos de secuelas:
-Conductuales Auto-Destructivas.
-Reacciones a emocionales. 
-Problemas de relación.
-Desórdenes físicos.

Temas
1. Asuntos sobre realización personal
2. La invalidación de la intimidad
3. La expresión de pensamientos íntimos o de sentimientos
4. Expresión de la ira
5. Capacidad para escuchar
6. Autonutrición y nutrición hacia otras personas
7. La pornografía. Su análisis en terapia
8. Sexo coercitivo y sexo consensual
9. El no y la herida masculina
10. Solución no coercitiva de problemas
11. Creencias relacionadas con las mujeres
12. El poder



Terapia Infantil de Loretta Cornejo


El cuaderno de terapia de Loretta Cornejo, es un libro creado con el niño que se abordara durante la terapia. Cada página tiene diferente frase o preguntas que el niño deberá de responder, ya sea dibujando o escribiendo. Dentro de la terapia se deberá trabajar aproximandamento de 3 a 5 páginas por cada sesión, todo depende de la edad del niño.




Cada Página deberá ser con margen distinto para que el niño lo mire llamativo y no se aburre de utilizar su cuaderno.




La primera página es para que estén los datos del niño y el sienta que es suyo y le pertenece.











Narración, Poesía y Títeres en Psicoterapia






Dr. Richard Gardner → primero el niño cuenta el cuento; después él cuenta su propia 
versión, usando los mismos personajes del niño pero ofreciendo una solución mejor.
Historia del niño es una proyección, por lo general refleja algo de su situación de vida.
Cada cuento finaliza con una lección o moraleja derivada de la situación narrativa.

Es importante conocer sobre el niño y su vida, y entender rápidamente el tema principal de su historia.
Se puede instalar una estación ficticia de radio o televisión.
Indicar al niño que contará un cuento, debe tener comienzo, un desarrollo y un final. De
 igual manera, cuando él haya terminado, será el turno del terapeuta usando sus mismos
 personajes. Cada historia tendrá algún tipo de lección o moraleja.
Sugerencia de Gardner para que los niños comiencen: “Había una vez…”.
Se puede acompañar para que niño prosiga narración.


Libros 

El uso de libros que han sido escritos con el único propósito de narra una historia y entretenerlos, sobre el uso de libros escritos específicamente para tocar sus sentimientos. 

Cuentos de hadas y folklóricos 

Transmiten mensaje que la lucha contra las graves dificultades de la vida es inevitable y parte intrínseca de la existencia humana; pero si uno no se amilana, sino que enfrenta con fuerzas las inesperadas e injustas vicisitudes, vence todos los obstáculos y al final sale victorioso. 

Los cuentos son únicos, obras de arte comprensibles para los niños. Serán diferentes para cada persona, y diferente para esa misma persona en varias etapas de su vida. 

Impactan directamente sobre las emociones universales básicas: amor, odio, miedo, ira, soledad y sentimientos de aislamiento, inutilidad y carencia. 


Variaciones de la narración 
  • Trabajar con títeres, representar historias o escribir cuentos. 
  • historias grupales en los cuales cada niño añade lo que desea. 
  • Terapeuta comienza cuento y pide al niño que lo termine. 
  • Inventar un final diferente a un cuento leído juntos con anterioridad. 
Escritura 

Es una herramienta valiosa y eficaz para la autoexpresión y el autodescubrimiento. Cuando se presenten resistencia al escribir, se pueden utilizar grabaciones, transcribir y regalarle el libro. La declaración verbal aumenta la fortaleza interior del niño. Se puede ir escribiendo la historia mientras el niño la dicta. Pedirle que relate sobre dibujos en la sesión y escribirlo sobre el mismo. Es importante no censurarlos o juzgarlos. 



Poesía 
La poesía brota desde el corazón. Esta ayuda al niño a decir cosas que podrían ser difíciles de compartir en la conversación y escritura corriente. Al escribirla el niño se puede dejar llevar con toda libertad, incluso locamente. 

Cuando se lee un poema a un niño, se le pide que cierre sus ojos. De esta forma el poema lo penetra y al terminar puede Realizar un dibujo de lo que sintió al escucharlo. 

Títeres 
Para el niño se le es más fácil hablar desde un títere que decir directamente lo que le cuesta expresar. 

Uso del franelógrafo: 
-Se puede escoger un tema basado en alguna situación problemática de la vida del niño para representar usando los títeres y con ayuda del terapeuta buscar una solución para los personajes. 
-Los niños no solo actúan situaciones de vida mediante los diferentes personajes de títeres sino que identifican prontamente aspectos suyos. 

Juego Proyectivo


Es una forma de trabajar con niños y adolescentes, sin embargo también se puede trabajar con personas adultas. a través de esta técnica el niño puede proyectar de forma gráfica todo aquello que se le dificulte expresar o es amenazante para él. 

Objetivo: El paciente plasme por medio de las figuras un mundo donde realice una historia acerca de este, en este punto se da el proceso psicoterapéutico por la narración del paciente. 

El material es fácil manejo y manipulación. Es material atractivo por todos los dibujos por tamaño, colores, clasificación y formas. 






Material:

  • Plancha de cartón de 45 cm de ancho x 30 cm de alto. Debe de ir forrada de forma horizontal,  la mitad de color azul y verde. Del otro lado se puedo forrar de blanco y negro para ser la noche. 

  • Figuras y siluetas de fieltro. Clasificación: 
      • Siluetas de seres humanos 
      • Rostros con Expresiones 
      • Cabelleras de distintos colores
      • Vestuario de diversas formas 
      • Todo tipo de animales 
      • Elementos de naturaleza 
      • Medios de transporte
      • Casas y elementos de interiores
      • Armas 
      • Personajes mágicos 
Para tener un mejor orden el material se recomienda clasificar cada figura y aguardarlas en una caja que tenga varios compartimientos y que sea de fácil acceso al niño. Se le debe de colocar el nombre a cada clasificación. 

 

La Arcilla en Psicoterapia



La arcilla es un material útil para trabajarla en la clínica. La flexibilidad y moldiabilidad se acomoda a las diversas necesidades de los niños y niñas. promueve el trabajo a través de los procesos internos más primarios. La experiencia es táctil y kinestésica. Los niños con problemas de percepción y motricidad necesitan este tipo de experiencia. 


Es un buen eslabón para la expresión verbal de niños no comunicativos. Es un material que se puede "borrar" y que no tiene reglas específicas para su uso, se utiliza de forma libre y comodidad del niño.

Materiales:

  • Arcilla
  • Herramientas para arcilla 
  • Recipiente con agua 
  • Gabacha 
  • Plástico para no manchar el área 



Técnicas de Dibujo


  1. Dibujos de la familia
  2. El rosal 
  3. El garabateo
  4. Cuadros de ira
  5. Mi semana, mi día, mi vida
  6. El squiggle 
  7. Colores, curvas, lineas y formas
  8. Dibujo en grupo 
  9. Dibujo libre 
  10. Pintura 
  11. Dactilopintura 
  12. Pintar con los pies 



Dibujo y Fantasía


"Crear, es expresar lo que se siente dentro de sí". -Matisse

Fantasía: 
-Permite al niño darse cuenta de sí mismo y de su existencia en su mundo. 
-Las sesiones siempre van a ser una fusión de lo que sucede dentro del terapeuta y dentro del niño.       Dándole mucha importancia a la interacción entre ambos.  
-Ayudan a establecer una identidad y proveen una vía para la expresión de los sentimientos. 

Compartir: 
Una manera en la que el niño comparte más su yo, es compartiendo y comentando los sentimientos que experimentan mientras realiza el dibujo. 

Nivel Profundo: 
Se estimula al niño a un auto descubrimiento pidiéndole que se explaye sobre fragmentos del cuadro. 
  • Esclareciendo fragmentos haciéndolos más obvios. 
  • Descripción de figuras. formas, colores, representaciones, objetos y personas. 



Terapia Género - Sensitiva

◦ La Dra. Gioconda Batres, se percata que las teorías psicológicas no reconocían los efectos negativos de la sociedad sobre la mujer. ...